学校文化设计理念（学校文化设计图）

当下，全国各地学校文化建设的步伐越来越大，在我们团队近年的项目中，要求对学校文化进行整体设计策划的学校越来越多；我们之前在学校里不常听到的MI、VI、EI、BI等专业术语在校长的这里已经是耳熟能详了。是的，中国的学校也在慢慢地走向系统品牌打造的道路。

当然，在这个品牌之路还是会有些崎岖，在以往我们常看到一些学校的校长都在困惑：我的理念做好了，但好像就是写完了一本书放在那里，学校似乎也没什么变化；我把理念、VI标志都做好了但是好像哪里不对劲，我们的理念很开放现代但我们的标志LOGO守旧传统；我把学校整体的文化都设计了，MI（顶层理念系统）、VI（视觉识别系统）、EI（环境识别系统）都做了，但是感觉好像就是不对劲；有的学校意识到要做好学校的品牌文化建设，但对此又无从下手。这些都是我们在学校文化设计咨询中遇到的常见问题。在这里，通过我们服务过几百所学校的设计经验，提供三个学校文化设计的原则观点供大家参考。

育人为本，因地制宜

立德树人，这是一个学校文化设计的核心基石，育人就是学校的使命。不以这个为基石的学校文化设计都是虚谈，不论是我们的理念系统设计、视觉系统设计还是环境空间设计都需要围绕着我们的育人目的来进行。就像我们进行顶层理念设计调研时会常问的问题：我们到底要培养出怎样的学生？他们会拥有哪些品质？我们要教会他们哪些能力？我们的老师会是一个怎样的团队？我们的学校是一个怎样的学校？这些都是围绕着“怎样育人”来打造的文化基底。

我们所说的顶层理念设计其实并不只是字面意义“设计”出来的，而是通过学校自己的沉淀、挖掘、梳理出来的，它是对学校未来发展长期的的设想与计划，这是一个过程也是一个开端。我们设想的是以人为本的思想行为框架，计划的是学生未来的成长路径，更是要长期践行的信念之路，因为只有不断践行，理念才能生根。

在拥有共同的育人使命同时，每所学校都有她自己的特点与不同定位，比如年龄层不同（小学/初中/高中/大学），地域不同（南方/北方/西南/西北），生源不同（老城区/城市新区/乡村/合并生源），历史不同（百年校/有历史/新校），教学设施软硬件不同，场地空间不同，甚至老师群体构成的不同（老教师多/年轻教师多），等等这些也就构成了不同学校会拥有不同的文化性格，不同的文化品牌。

学校是一个怎样的文化品牌并不是我们自说自话的结果，而是要承接过往，立在当下，展望未来的过程，当然，这个过程都需要我们以人为本，实事求是地去大胆设想。“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半”，通往彼岸的可以是船舶，可以是桥梁，甚至急泳潜行，各得其法；在学校文化建设的道路上以人为本、育人为本、因地制宜便是基本法。

系统规划，知行合一

学校文化是一个整体，并不是一朝一夕或者一两句口号就能体现出来的。就像认识一个人，听其言，辨其身，观其行，倘若言正、身正、行正，那这个人是让人觉得值得交往并希望深入了解的，这就是知行合一的体现。

顶层理念结合学校的现状与未来规划、结合教学及课程实践进行设计，构成了学校文化的话语体系与行为准则，是学校文化系统的开端。有了这些后我们的视觉识别系统亦必须紧随其后，所见即所得。视觉呈现能直观体现一个学校的审美高度，将我们宣扬的理念化为看得见摸得着的符号在校园的每个角落被人辨识。举个例子，学校的理念文化是开放温暖的，那么视觉识别系统的色彩应该是呈现暖色系的，如果色彩太过冷艳则会给人表里不一的感觉，品牌印象自然大打折扣；倘若学校的理念文化是严谨务实的，那么视觉识别系统的色彩应该是中性且统一的，不宜过多色彩。

再来说空间的应用设计亦是系统的物化呈现，教育空间的使用需要符合教学的使用，符合理念传达的思想主张。同时，EI环境空间的设计从色彩、核心元素的应用上也要与VI视觉识别系统达成高度的和谐统一。更进一步，空间不只是要美化还要活化，空间有布局、有系列、分功能、分场室，既能独立使用亦能开放互通，这些都需要合理布局系统规划。试想一下，文化建设各板块之间没有关联，说的是一套做的又是另一套，就像你跟别人宣称自己是一个温文儒雅的书生，但见面却又偏偏穿得花里胡哨行为乖张，这未免有失体统。

所以说学校文化设计各个系统之间的连接必须是高度辩证统一的。

直观易懂，旗帜鲜明

学校的文化建设不能一味地求异求新。求同存异、强化根基方是品牌之道。文化建设是一个深层次的缔造过程，在这个过程中除保持系统性之外，我们还要注重可读性，既能让人记住又有内涵，主张明确不模糊，逻辑通顺不别扭。

学校文化最大的受众应该是在学校的师生，第一受众便是学生。想要学校文化的根基能打牢固，那学生们必须能够理解我们的文化系统；大到理念主张，小到校园每一个角落的空间设计，学生们如果都能理解学校在干什么，那文化建设的种子就算是种下了。理念表达办学内涵应是直观易懂的，能理解就能传播，不理解那谈何深入？同时也要分不同的年龄层，例如，小学需要诗意的白话文，中学需要有内涵的散文，大学需要严谨的文言文。但这也并不是绝对的，只不过群体受众不同，我们的主张当然也要符合大多数受众的理解层面。有了合适的理念主张，我们在环境空间的打造，在课程活动的安排，在宣传推广上便能做到有据可依，有法可度，系统的搭建就有了框架。

这个时候便要旗帜鲜明地执行学校的文化构建了，每个班牌，每个楼道，每个廊道，每个架空层，每栋楼，每个空间的设计都要强化文化理念建设符号，都能成为学生展示才能的空间、互动的场所。相信在如此环境场景之下授课与学习，我们学校的文化氛围自然而然就会得到不断地强化深入，最终形成属于学校自己的文化品牌。

学校文化设计的三个原则观点：

1.以人/育人为本，因地制宜。

2.系统规划，知行合一。

3.直观易懂，旗帜鲜明。

未来的学校是开放协作的，同时也是千帆竞发，并驱争先的。学校承载着百年育人的重任，是引导学生面向未来的领航员；在学校文化品牌打造这条道路上，学校的管理层及教师群体是先行者更是践行者。文化建设不是一朝一夕，但也有些方法可以借鉴，本文提到的三个学校文化设计的原则观点，仅供大家参考。共勉。

本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件至 3231169@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。
如若转载，请注明出处：https://www.xiegongwen.com/4145.html

学校文化设计理念（学校文化设计图）

相关推荐