高校2019年度述职述廉述学报告(全文7167字)

2019年度述职述廉述学报告
史春柳
发布时间:2020年01月08日

    一年来,本人在各方面严格要求自己,认真履行岗位职责,务实勤奋,廉洁奉公,热心服务,较好地完成教学、科研、管理等各项工作任务。现将2019年工作总结汇报如下:
    一、思想政治及廉政工作
    本年度,按照学校及学院党委的要求,在总支和支部书记的带领下认真学习了***总shu记系列重要讲话和《中国共产党党章》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党问责条例》等内容,根据学校及学院的组织和安排,多次参加了***新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的研修和讨论,系统学习了其“八个明确”、“十四个坚持”的核心要义,自觉在思想上政治上行动上同以***同志为核心的党中央保持高度一致。在聚焦践行四个意识方面,能够牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“四个服从”。在工作中的重大问题、临机处置的突发情况、个人的有关事项上,能按规定按程序请示报告。此外,作为郑州市第十五届人大代表,本人多次参加郑州市人大组织的履职培训,积极参与反腐宣传教育活动,自觉学习党风廉政建设材料,观看了反腐倡廉录像,进一步强化了廉政自律意识,提高了防腐抗变能力。
    本年度本人工作无变动,收入主要为工资及课时收入。不存在搞封建迷信情况;不存在组织或参与牌友圈、球友圈、酒局圈、校友圈等情况;不存在工作中跑风漏气、说情打招呼情况;不存在违反规定题词题字现象。作为一名工作经验不足的年轻干部,以后的工作中要继续强化责任意识,做好本职工作,积极面对工作中的疑难和问题,开动脑筋、奋发进取,发挥主观能动性,在思想上和行动上努力做到“在其位、谋其政、负其责”;要正确运用批评与自我批评这个武器,从团结愿望出发,积极开展批评与自我批评,既坚持原则,敢于同不良现象作斗争,又注意对同志的批评方式,要有与人为善的态度,通过批评与自我批评、交心谈心,达到新的团结和谐。
    二、认真履行岗位职责
    作为外语学院副院长,本人负责外国语学院的教学工作。在工作过程中团结同志,务实勤奋,勇于创新,当好院长的助手和决策参考,认真听取同事们的意见和建议,团结带领教师队伍认真完成教学工作,大力推进外语教学改革,积极组织筹备本科专业评估以及学校诊断性评估,积极开展教研活动,不断提高教学质量和教学水平。具体工作如下:
    1.落实常规工作,确保教学工作有序进行
    外国语学院严格履行学校各项规章制度和要求,实行以系部为单位的组织管理模式,二级督导的监控机制。各系部在学期初依据教学大纲要求,详细制定教学教研计划,定期召开教研活动对各课程的教学内容、教学目标、教学模式、教学手段、教材选用等方面进行研讨,深入开展教研活动,实行集体备课,规范教学原则,统一教学进度;做好考试、补考考试、阅卷以及成绩登陆工作;修订专业人才培养计划;做好期中教学检查的自查、反馈、反思、总结工作;做好教学任务的分配工作;组织教材遴选工作;做好教学管理规章制度和教学档案检查工作;按计划组织实践教学;加强质量工程建设工作等,保障常规教学的顺利开展与推行。本年度,我院教师圆满完成教学工作任务,教学秩序良好,教学质量有稳步提高。
    2.组织双万计划申报,明确特色专业发展目标
    本年度,外国语学院按照学校的统一规划,提前布局,积极组织英语专业进行国家级和省级一流专业申报,专门召开会议讨论、审核申报材料,并在规定时间内提交了双万计划申报书,虽然未能成功申报一流专业,但是在申报过程中我们也发现了自身的不足和差距,认识到我们在特色专业、品牌专业建设、课程与教材建设、教学改革项目建设等方面还存在差距。借助一流专业、一流课程建设的契机,更加明确外语类各专业及大学外语未来建设的目标,在今后的专业建设、课程建设过程中要积极鼓励教学团队加强特色专业建设、积极进行课堂教学改革,申报各级教学改革项目,推进在线开放课程建设。
    3.修订培养方案,促进人才培养科学化
    人才培养方案是各高校人才培养的依据之本,是高校实施人才强省、人才强校战略计划的系统工程,不仅体现鲜明的专业人才特点,也决定专业人才的培养质量。为了能够优化我院人才培养方案,促进复合型外语人才的培养力度,我院本年度按照学校教务处的统一安排和部署,修订2019级各本科专业及英语专业专升本培养方案,该培养方案以OBE理念为指导,根据社会需求和学生需求为依据制定培养目标和毕业要求,并以此设计培养方案。经过走访兄弟院校、用人单位、本专业毕业生,同时,对用人单位、往届毕业生以及在校生的问卷调查,了解社会需要和学生的发展需求,并根据学校办学特色、外语类专业特点谈论制定各专业毕业要求和培养目标,设计基于OBE理念的培养方案,尽量满足社会以及学生不同层次的需求。
    4.深化大学英语教学改革,提高教学质量水平
    进一步深化大学英语教学改革,满足我校学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面需要,本年度,外国语学院在2018级蓝天书院试行的大学英语分级教学基础上,组织了校内外的大学英语调研,根据调研结果修订和优化了《郑州航院大学英语教学改革方案》,并在2019级全面推行大学英语分级教学改革。通过新生入学分级测试,将学生按***+、***、B、C四个级别进行大学英语分级教学,***+级学生第一学期免修大学英语一级,学习大学英语二级,但免修不免试。听说课程以线上自主学习为主、线下指导为辅,增加外教口语课和《中国文化概况》线上课程。*** 级1-2学期增加《中国文化概况》线上课程,B级学生以大学英语基础课程为主,C级学生为艺术类学生,选用艺术类学生专用教材。基础英语学习之外还设置了高年级英语拓展类课程,以保障英语学习四年不断线。此次大学英语教学改革以因材施教、分类指导为原则,满足学生的个性化发展和需求,同时加强过程性评价和管理,提高平时成绩占比,丰富测评手段,基于itest测试系统逐步推行无纸化考试,同时引入普思考试等国际水平测试系统,提高考试的信度和效度,以考促教,以考促学。
    在大学英语教学改革推进过程中,外国语学院多次组织相关教师进行进一步探讨,就进一步创新教学模式,完善测试方式,丰富实践活动,实现“线上+线下”混合教学模式,打造大学英语金课等问题进行研讨,以提高大学英语教学质量为目标,加强课程建设,开发教学资源,改革教学模式。这一系列改革措施推行过程中,外国语学院与教务处以及其它相关部门积极合作,克服了时间紧迫、师资紧张等困难,保证了大学英语教学改革的顺利实施和进行。
    此外,为了满足部分高中阶段修读小语种学生的学习需求,外国语学院本着以人为本、服务学生的宗旨,多方联系,组织师资力量,为有非英语语种学习需求的学生单独开设了大学俄语、大学日语等课程,以满足学生的个性化发展需求。
    5.加强实践教学环节,探索校企联合培养模式
实践教学环节是本科教学体系的重要组成部分,是检验本科理论教学水平、教学效果和学生知识技能实际运用能力的重要手段。为加强教学实习环节的实际效果,培养学生的社会适应能力,积极开辟新的实习实训基地,为学生的专业实习提供更多的机会。2019年9月安排2016级英语专业、翻译专业、法语专业及2018级英语(专升本)学生分赴不同的教学、翻译、法语及

本文内容由互联网用户自发贡献,该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容, 请发送邮件至 3231169@qq.com 举报,一经查实,本站将立刻删除。
如若转载,请注明出处:https://www.xiegongwen.com/16300.html