草船借箭思维导图简单又漂亮,草船借箭思维导图简单又漂亮清晰

昨天晚上,孩子做完作业问我:

“爸爸,我想看《三国演义》。你能帮我找一下书吗?我们今天学了《草船借箭》。”

草船借箭思维导图简单又漂亮,草船借箭思维导图简单又漂亮清晰

我从书柜里找出《三国演义》,她很快地去翻目录找那个章节,然后又说学了“三顾茅屋”,我纠正她说是“三国茅庐”。

这套《三国演义》我是买了很久的,四大名著当初都是一起买的,但是她一直没有看过,也曾经翻过,但是稍微一看就没了下文。我也没强制她去看。我理解一方面是兴趣的问题,一方面可能在她低年级时并不能理解那些文字的意思,浅尝辄止之下,晦涩难懂,自然难以继续阅读下去,所以那几套书都静静地在书柜里躺着。

草船借箭思维导图简单又漂亮,草船借箭思维导图简单又漂亮清晰

而今她愿意去读,我自然是高兴的。她能主动提出来,说明已经有了一定的兴趣。那么接下来只要能读下去,能读懂,那么之后我相信名著的魅力肯定会让她越来越喜欢看。

我想,我也要做点什么才好。比如我告诉她如果有哪些不懂的地方可以随时问我。也比如我有时间了,她愿意的话,我们可以一起读。……我这样做的目的自然是呵护她阅读的兴趣,并且在过程中解决掉她阅读的拦路虎,不至于畏难,然后好让这份兴趣继续。

而不管是阅读亦或者是其他学习、锻炼等等,孩子的天性一般都是好奇且容易产生兴趣的,只不过一旦去做,去实践,有了过程自然就有了体会,一旦和他自身的期望不符,他就可能舍弃,毕竟兴趣所在是最大的动力,没了兴趣自然少了份冲劲;又或者过程中有了拦路虎,他解决不了,那么行动的动力也会大打折扣。如果他自身寻求答案,百思不得其解,那么最后很可能是放弃。很多孩子厌学就是从上课听不懂老师讲的是啥开始的……

如果这时候有了外援予以帮助,加上他自身的努力把问题解决掉。那么这份兴趣就得以继续保持。至于个别知难而进,愈挫愈勇,有较强钻研精神的孩子其实是非常少的,多是个案,人家的孩子。因为从人性角度讲,知难而退是大部分人的选择。

所以要培养兴趣,同时呵护兴趣。这其中有内因外因,外因是引导。内因是继续和根本。比如这次孩子要阅读三国,引子是什么?

是校内学习草船借箭的章节,她读了有兴趣亦或者是老师讲了之后她觉得很好,于是产生了更多阅读或者关联阅读的兴趣。所以作为大人(家长或老师),有意无意地促成一些正向的外因是需要的,是为引导。

接触新事物,产生新的情绪。孩子包括大人都会对未知的东西产生好奇的心理。外因促成了个体内部的变化。之后内因就是主导,但这时候它还只是幼苗,需要呵护,让它成长,然后产生足够大的动力,让这份兴趣得以继续。一旦成为一种惯性,阅读的习惯自然就来了。

反观成年人的阅读,其实也是如此。只不过成年人多了份责任,多了份理性与权衡。愿意做的和不愿意做的都可能要去做。读书除了兴趣也多了份功利,比如带着目的去读书。

生活不易。育人不易。以敬畏之心去践行这世间的一切。修心修己……

本文内容由互联网用户自发贡献,该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容, 请发送邮件至 3231169@qq.com 举报,一经查实,本站将立刻删除。
如若转载,请注明出处:https://www.xiegongwen.com/92401.html