教师自我叙事晋级材料,教师自我叙事晋级材料范文

自2018年回家乡昆明打拼,已经许久没有认真地写过文章,或为年轻时那可笑的理想与抱负,或为现实中那几两度日的碎银,不断地努力、不停地奔波,难得有时间一个人静下心来审视自己的过去、现在与未来。

生活虽然一塌糊涂,但值得庆幸的是——自己坚持的数学教师职业与教育教学工作,却一直没有动摇与质疑过。转眼已经快从教15年了,期间当过特岗教师、体制教师、培训教师、临聘教师,丰富的教学经验让我对教师这个职业的理解更加的深刻,也更加的动情!

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教师这个职业,不能给人带来世俗的富贵,却能给人带来心灵上的无限满足,甚至上升为一种人生存在的信仰与信念。

一个年轻教师,如何成长为一位教学名师,实现自身专业技能与师德师风的成长与成熟?这值得每一名正在从事这一职业的教师深思。

有这样一句话:“教师三年站稳讲台,五年独当一面,十年成为优秀教师,二十年成为教学名师。”但我却认为——每一名教师都需要用自己的一生去不断磨砺,才能使自己成长为一名对得起这份神圣职业的专业技术人员。

“教师三年站稳讲台”,要求我们每一名刚从师范大学毕业的教师完成学生到教育工作者的转变。因为对于知识的掌握并不能代表一名教师的专业技术水平,在这三年里,年轻教师首先要熟悉的是所教科目的知识范畴、考纲考点与教学技能;熟悉的是如何与同事、学生沟通交流的方法与技巧;熟悉的是教师应该承担的责任担当与师德要求。

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“教师五年独当一面”,要求我们每一名教师完成教育工作者向专业技术人员的全面转变。但此时教师处于的状态是不稳定的,教学能力的快速成长会让教师产生“自大、虚荣、盲目”等心理,在这些心理的影响之下,教师特别是男性教师,会产生质疑自己职业的烦恼——教师职业的高度不过如此,人生是否会在这样一个看得尽头的职业中度过?但是,“成长”并不代表“成熟”,“形似”并不代表“神似”。

“十年成为优秀教师”,要求我们教师向专业技术人员的纵向发展,让自己的专业更加的精进与丰满,从而形成具有自身特色的教育教学风格雏形。这就是中国老话所说的“十年磨一剑”的道理。

“二十年成为教学名师”,要求我们的教师把自己已经领悟的教育教学风格在漫长的、具体的教育教学工作中不断地完善与磨合,同时吸取百家之长,才能形成适应社会发展需求的优质教育教学理念和模式。

以上卓见,纯属个人对教师自我修养的一种体会,是否科学、合理、全面,还有待进一步的考究。一首古诗,送给所有的教师朋友:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐《相见时难别亦难》”。

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